河南特岗测验断定题专项(3)

来源:山喷鼻教导 时间:2018-07-09 义务编辑:liujunxia


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41.人格中的气质可塑性强,性格稳定性强。( )


42.教导司法关系产生的条件是教导司法制度的存在。( )

43.“多学近乎智,蒙昧即无能”,解释知识的控制与智力的生长是同步的。( )

44.教员申述制度是一种非诉讼意义上的行政申述制度。( )

45.进修课程类型的多样化是周全完成课程价值的一种重要方法。( )

46.根据心思活动的偏向性,普通把人的性格分为外倾型与内倾型。( )

47.立场和品德的本质是雷同的。( )

48.“望而生畏”属于第一旌旗灯号体系的条件反射,“画饼充饥”属于第二旌旗灯号体系的条件反射。( )

49.黉舍心思指导的高等目标是生长性指导。( )

50.义务教导就是强迫教导。( )

51.对背背黉舍管理制度的小先生,黉舍应当予以批驳教导,屡教不改的,可以解雇。( )

52.组织教授教化仅仅是在上课开端时停止的。( )

53.因材施教的本质就是根据国度规定的教材向先生施教。( )

54.教导的相对自力性,是指教导自力于其他社会活动的特点。( )

55.进修艰苦先生是指感官和智力正常而进修成果远未达到教授教化目标的先生。( )

56.诊断性评价只局限于在学科教授教化开真个时辰停止。( )

57.研究者认为,直觉思想是创造性思想的核心。( )

58.记忆术是认知战略的一种。( )

59.“全军可夺帅,匹夫弗成夺志”说的是品德认知。( )

60.发觉安慰之间微弱的差其他才能称为差别感到阈限。( )

参考答案

41.×【解析】人的气质差别是后天构成的,性格是后天构成的,所以气质的稳定性强,性格的可塑性强。

42.×【解析】教导司法关系的产生以教导司法标准的存在为条件,只要实用教导司法标准调剂的教导关系才能转化为教导司法关系。

43.×【解析】控制知识是生长智力的基本,但知识的控制其实不料味着智力的生长。

44.√【解析】教员申述具有非诉讼性。

45.√【解析】课程是指黉舍先生所应进修的学科总和及其过程与安排。课程类型的多样化有益于完成课程价值。

46.√【解析】略。

47.×【解析】立场和品德本质不合。价值不雅念只要经过组织,成为小我性格的一部分时的稳定立场才能称为品德。

48.√【解析】用详细事物作为条件安慰而建立的条件反射体系叫作第一旌旗灯号体系,用语词作为条件安慰而建立的条件反射体系叫作第二旌旗灯号体系。

49.√【解析】黉舍心思指导的普通目标可归结为两个方面:学会调适和寻求生长。学会调适是根本目标,寻求生长是高等目标。

50.√【解析】义务教导具有强迫性的特点,从这个角度教材务教导就是强迫教导。

51.×【解析】新修订的《中华人平易近共和国义务教导法》第二十七条规定:“对背背黉舍管理制度的先生,黉舍应当予以批驳教导,不得解雇。”

52.×【解析】教授教化任务包含五个根本环节,备课是第一个环节,并且是在上课前曾经开真个。

53.×【解析】因材施教准绳是指教员在教授教化中,要从课程筹划、学科课程标准的同一请求出发,面向全部先生,同时又要根据先生的个别差别,有的放矢地停止教授教化。因材施教的本质是根据先生的个别差别停止教授教化。

54.×【解析】教导的相对自力性是指教导具有本身独特的生长规律。

55.√【解析】进修艰苦先生的智力和感到正常,其实不存在成绩。

56.×【解析】诊断性评价是在学期开端或一个单位教授教化开端时,为了懂得先生的进修预备状况及影响进修的身分而停止的评价。

57.×【解析】创造性思想的核心是发散思想。

58.√【解析】认知战略包含复述战略、精加工战略和组织战略,记忆术是精加工战略的一种。

59.×【解析】“全军可夺帅,匹夫弗成夺志”属于品德意志。

60.×【解析】发觉安慰之间微弱的差其他才能称为差别感触感染性;方才能惹起差别感到的安慰物间的最小差别量称为差别阈限。