2020教员雇用测验:教导心思学知识精选(五)

来源:招教网 时间:2020-05-09 义务编辑:yangguang


简述有关怀智技能构成的实际。

答:(1)加里培林的心智举措按阶段构成实际:他将心智举措的构成分为五个阶段:一是举措的定向阶段,二是物质与物质化阶段,三是出声的外部言语举措阶段,四是不出声的外部言语举措阶段,五是外部言语举措阶段。

(2)安德森的心智技能构成三阶段论:他认为心智技能的构成需经过三个阶段,即认知阶段、联系阶段、主动化阶段。

(3)我国教导心思学家对智力技能提出原型定向、原型操作、原型内化的三个阶段。

简述心智技能的培养请求。

答:(1)激起进修的积极性与主动性。(2)留意原型的完全性、自力性与概括性。(3)适应培养的阶段特点,精确应用言语。

简述进修战略的四个特点。

答:(1)进修战略是进修者为了完成进修目标而积极主动地应用的;(2)进修战略是有效进修所需的;(3)进修战略是有关进修过程的;(4)进修战略是进修者制订的进修筹划,由筹划和技能构成 。

简述进修战略的分类。

答:进修战略可分为认知战略、元认知战略、资本管理战略三个方面。

认知战略包含复述战略、精细加工战略、组织战略。

元认知战略包含筹划战略、监督战略、调理战略。

资本管理战略包含时间管理战略、进修情况管理战略、尽力管理战略、社会资本应用战略等。

简述进修战略练习的准绳。

答:主体性准绳,内化性准绳,特定性准绳,生成性准绳,有效的监控,小我自我效能感。

简述进修战略练习的办法。

答:指导教授教化形式,法式榜样化练习形式,完形练习形式,交互式教授教化形式,协作进修形式。