2018下半年教员资格证测验:中学《教导知识与才能》模仿试卷(一)

时间:2018-09-12 义务编辑:jiameng


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一、单项选择题(本大年夜题共21小题。每小题2分,共42分)

1.用实证的办法来研究知识的价值成绩,看重实证教导的教导家是( )。

A.卢梭

B.斯宾塞

C.裴斯泰洛齐

D.赫尔巴特

2.在人的生长中起主导感化的身分是( )。

A.遗传

B.情况

C.教导

D.个别的主不雅能动性

3.“因材施教”的教导准绳根据是人的身心生长的( )。

A.阶段性

B.个别差别性

C.次序性

D.不均衡性

4.提出教导具有相对自力性,主如果强调教导( )。

A.可以超出社会汗青而存在

B.不受临盆生长制约

C.对政治经济有促进感化

D.有本身的特点和规律

5.教导目标普通由两部分构成:一是要规定所需培养的人的身心本质;二是要规定所要培养出的人的( )。

A.质量规格

B.社会价值

C.生长偏向

D.生长速度

6.黉舍文明的核心是黉舍各群体所具有的( )和行动方法。

A.精力面孔

B.思维不雅念

C.笼统思想

D.理性思虑

7.以某种教授教化实际为指导,以必定教授教化实际为基本构成的,教授教化活动的各个成分按照必定的要求和法式榜样整合而成的,比较固定的和具有典范性的教授教化实际情势称之为( )。

A.教授教化形式

B.教授教化准绳

C.教授教化组织情势

D.教授教化过程

8.陶行知师长教员的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教导信条表现了教员的( )素养。

A.教导实际知识

B.崇高的职业品德

C.文明学科知识

D.过硬的教授教化根本功

9.教授教化中贯彻实际接洽实际的准绳,要防止和克服( )。

A.纯真书本、排斥实际,强调小我经历,否定实际知识的感化

B.儿童中间论

C.空洞说教、纯真知识传授

D.双方面单一知识的进修

10.黉舍订先生教导管理的详细履行者是( )。

A.任课教员

B.班主任

C.教导处

D.校长

11.四岁的丽丽知道明明是本身的哥哥,但却不知道本身是明明的mm。这类景象表现了

儿童思想具有以下哪一种特点?( )

A.可逆性

B.不守恒性

C.自我中间性

D.弗成逆性

12.美国心思学家布鲁纳认为进修的本质在于( )。

A.构造一种完形

B.主动地构成认知构造

C.构成安慰与反响间的联系

D.对情况条件的认知

13.进修效力和动机程度之间存在( )。

A.线性关系

B.U型关系

C.倒U型关系

D.平行关系

14.根据迁徙过程当中所需的内涵心思机制的不合而停止划分,迁徙可分为( )。

A.正迁徙和负迁徙

B.程度迁徙和垂直迁徙

C.普通迁徙与详细迁徙

D.异化性迁徙、适应迁徙与重组性迁徙

15.以部属于元认知筹划战略的是( )。

A.设置进修目标

B.对材料停止自我提问

C.测验先做简单标题

D.测验时监督本身速度和时间

16.留意是一种( )。

A.自力的心思活动过程

B.非自力的心思活动过程

C.感知活动过程

D.思想活动过程

17.“一朝被蛇咬,十年怕井绳”,这类景象指( )。

A.衰退

B.安慰比较

C.安慰泛化

D.安慰分化

18.提出自我效能感实际的有名心思学家是( )。

A.奥苏伯尔

B.斯金纳

C.班杜拉

D.韦纳

19.官能练习重视练习的( )而不重视内容。

A.技能

B.情势

C.办法

D.技能

20.当你在浏览的过程当中认识到本身没有懂得某个术语,这一过程属于( )。

A.元认知筹划

B.元认知监督

C.元认知调理

D.元认知体验

21.艾里斯的ABC实际中的“C”指的是( )。

A.个别碰到的重要现实、行动、事宜

B.取得正向的情感成果

C.事宜形成的情感后果

D.个别对A的信念、不雅点

教员资格证测验:中学《教导知识与才能》模仿试卷(一)

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2、辨析题(本大年夜题共4小题,每小题8分。共32分)断定正误。并解释来由。

22.黉舍教导在人的身心生长过程当中起主导感化。

23.黉舍制度是随便制订的,与国度和青少年的生长没多大年夜的关系。

24.联系进修实际认为强化在安慰一反响之间的建立过程当中起侧重要感化。

25.自我认识是与生俱来的。

3、简答题(本大年夜题共4小题。每小题10分,共40分)

26.迷信技巧对教导的影响表示在哪些方面?

27.一节好课应达到甚么样的标准7

28.制订德育目标的重要根据有哪些?

29.简述建构主义先生不雅。

四、材料分析题(本大年夜题共2小题,每小题18分,共36分)浏览材料,并答复成绩。

30.赵师长教员是某中学的一名青年教员,如今正担当着班主任任务,他深深谨记于巨大年夜的人平易近教导家陶行知师长教员“爱满世界”的教导格言,发誓要做一名酷爱先生的优良教员。大年夜学卒业走上任务岗亭后,他同心专心扑在对先生的教导教授教化上。为懂得和接近先生,以便取得先生的信赖,他与先生一路参加课外乃至校外活动,如打球、下棋、逛电子游戏厅等,简直对先生的各类欲望都是有求必应。然则,一学年上去,赵教员却认为异常沮丧;不只黉舍引导批驳他过于放肆先生,并且班上的同窗也对他的管理方法很有微辞,抱怨师长教员有偏向。为此,赵师长教员异常忧?,简直动了辞掉落班主任职务的动机。

成绩:

(1)请从教导学有关道理的角度,指出赵师长教员任务的重要成绩在哪里?

(2)试结合教员素养的实际不雅点,谈谈若何改进赵师长教员的任务?

31.有研究注解,我国有5%到10%的互联网应用者存在搜集成瘾症偏向,青少年先生中患搜集成瘾症的人约为3.5%~7%,他们上彀的大年夜部分时间是用于游戏或与网友聊天,其次是影视音乐等文娱。有研究注解,搜集成瘾者每周应用搜集均匀38.5小时(而非成瘾者仅为4.9小时);83%的搜集成瘾者是开端应用搜集一年内出现症状的;搜集成瘾者中78%是应用聊天室、搜集游戏和消息组这类侧重双向沟通的功能,而非成瘾者上彀多半出于任务或进修的须要,是将搜集视为对象。搜集成瘾与吸毒一样,给他们的生活带来了消极的影响,例如,搜集成瘾者广泛认为应用搜集对他们的学业、人际关系、经济状况和职业形成中等或严重影响。他们还能够出现孤单不安、情感降低、思想迟缓、自我评价降高等症状,严重的乃至有自杀意念和行动,并且,还会带来一系列心思变更,生长为身材上的依附,出现食欲不振、烦躁不安等,乃至会激起心血冠疾病等各类疾患,须要接收深度的心思指导。

成绩:

(1)请你结合所学的有关知识分析,谈谈甚么是搜集成瘾?

(2)请分析家庭、黉舍和宏不雅的社会情况会对青少年的搜集成瘾起到如何的影响?

(3)你认为应当若何对青少年先生停止引导,才能防止这类罕见的成绩?

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中学《教导知识与才能》模仿试卷答案解析(一)

一、单项选择题

1.C【解析】赫尔巴特被认为是真正为课程论建立起心思学基本的人。

2.D【解析】为了确保先生的耐久生长,现代班级管理强调以先生为核心,建立一套可以或许耐久地激起先生主动性、积极性的管理机制。

3.D【解析】临盆力程度决定着教导构造的变更。

4.D【解析】教导思维史上具有代表性的教导目标论重要有教导无目标论、社会本位论(以社会的稳定和生长为教导的最高主旨)、神学本位论(一些教导思维家从宗教的角度或从信奉出发阐述教导目标)、小我本位论(小我价值远高于社会价值)。题中不雅点属于小我本位论。

5.D【解析】关键期不合于其他时代,反应的是人的身心生长的不均衡性。

6.A【解析】略。

7.A【解析】德育在周全生长教导中起包管偏向和保持动力的感化。

8.D【解析】讲解法是教员经过过程行动说话体系连接地向先生传授知识的办法。在这类教授教化办法中,教员占主导地位,是以倒霉于先生主动自发地进修。

9.B【解析】压服教导法是经过过程摆现实、讲事理,使先生进步熟悉,构成精确不雅点的办法。它是品德教导中应用最为广泛的根本办法。

10.D【解析】复述是使短时记忆的信息转入长时记忆的关键。

1 1.D【解析】布鲁纳认为任何知识构造都可以用举措、图象和符号三种表象情势来出现。

12.B【解析】成就动机实际的重要代表人物阿特金森认为个别的成就动机可分为寻求成功的动机和防止掉败的动机。

13.A【解析】情势练习迁徙学说是最早的有关进修迁徙的一种代表实际。

14.A【解析】地位记忆法是一种传统的记忆法。

15.A【解析】品德感是人根据必定的品德须要和标准评价本身和他人的言行时所产生的心坎体验。

16.D【解析】新课程背景下教员角色的改变请请教员成为先生进修的促进者。教员要由知识传授的角色改变成进修的促进者,促进先生的生长。

17.A【解析】黉舍任务以教授教化为主,教授教化是黉舍教导的重要组织情势,教授教化具有教导性。思维品德与其他学科教授教化是黉舍有目标、有筹划、体系地对先生停止德育的根本门路。故精确答案是A。

18.B【解析】“Gestalt”的意思是全体或完全的图形,所以格局塔心思学也称完形心思学。

19.D【解析】现代先生不雅倡导先生是生长中的人、先生是独特的人、先生是具有自力意义的人。

20.C【解析】题干是对惯例思想概念的考察。

21.D【解析】考察的是复式教授教化的定义。

2、辨析题

22.精确。教授教化是在教导目标标准下,教员的教和先生的学合营构成的一种教导活动。教授教化是黉舍的中间任务,黉舍任务必须保持以教授教化为主。

23.缺点。教授教化经过过程体系知识技能的传授和控制促进先生身心生长,然则教授教化不合于智育,二者相互接洽关系又有差别:一方面,教授教化也是德育、美育、体育的门路;另外一方面,智育也须要经过过程课外、校外活动等才能周全完成。

24.精确。儿童强迫行动是儿童情感妨碍的一种表示,在正常儿童的发育过程当中也可看到。

25.缺点。经历类化实际强调概括化的经历或道理在迁徙中的感化,但其提出者是贾德等人。

3、简答题

26.【答案要点】(1)为个别生长供给了多种能够性,包含机会、条件和对象。(2)对个别生长的影响有积极和消极之分。(3)人在接收情况影响和感化时,也不是消极的、主动的。

27.【答案要点】(1)黉舍教导按社会对个别的根本请求对个别生长的偏向与方面作出社会性标准。(2)黉舍教导具有加快个别生长的特别功能。(3)黉舍教导,特别是基本教导对个别生长的影响不只具有即时的价值,并且具有延时的价值。(4)黉舍教导具有开辟个别特别才能和生长特性的功能。

28.【答案要点】先生是生长中的人,中学这一时代,是一小我的心思、心思发育和构成的关键时代,是一小我从不成熟到根本成熟、从不定型到根本定型的生长发育时代,也是一小我发展发育特别旺盛的时代。对中先生来讲,他们身心各个方面都躲藏着极大年夜的生长能够性,在他们身心生长过程当中所展示出的各类特点都还处在变更当中,有极大年夜的可塑性。

29.【答案要点】从客不雅条件来看,意义进修的材料本身必须具有逻辑意义,在进修者的心思上是可以懂得的,是在其进修才能范围以内的。普通来讲,先生所学的教科书或教材,是人类熟悉世界的概括,都是有逻辑意义的。

从主不雅条件来看,起首,进修者认知构造中必须具有可以或许异化新知识的恰当的认知构造;其次,进修者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知构造中的恰当知识加以接洽的偏向性;最后,进修者必须积极主动地使这类具有潜伏意义的新知识与认知构造中的有关旧知识产生相互感化,使认知构造或旧知识取得改良,使新知识取得实际意义即心思意义。意义进修的目标,就是使符号代表的新知识取得心思意义。

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四、材料分析题

30.【答案要点】这一实例解释教员不只要懂得教导实际,同时还要有教导实际中应用迷信实际指导实际。这位班主任师长教员有优胜的欲望并有较强的义务感,然则,他没无认识到先生进修成就出现差距,乃至是较大年夜的差距,其缘由不完全取决于先生的进修立场,它是多身分影响的成果。

教导实际已告诉我们影响人的身心生长的身分既有社会身分,也有生物身分。固然黉舍教导作为社会身分是具有主导感化的身分,然则切弗成疏忽生物身分中起相当重要的遗传本质对人的生长的物质条件感化。是以,面对进修成就良莠不齐的先生,应详细情况详细分析。有的先生成就差是由于进修立场不正派;有的先生虽然付出很大年夜价值,进修成就就是上不去,这就很能够是由于遗传本质或后天的,遗传身分的缘由形成的,强求这类先生也达不到和其他优等生的一样程度,这不只是难以完成的目标,并且弄不好还会给这些先生形故意思包袱甚真心思妨碍。使这些先生本来经过恰当的教导原本的基本上取得生长的能够性遭到不该有的搅扰,乃至是负效应。由于这类熟悉和做法背背了教导迷信,忽视了遗传本质对先生进修的影响,过于强调教导的单一感化。这就好像体育师长教员请求全班先生100米跑的速度都能达到全校冠军程度一样,有的先生再刻苦练习也是难以完成的,假设说有进步的话,也是在本身原有程度上的进步。由于每个先生的遗传本质、情况影响、家庭教导等身分的不合,其个别差别性是客不雅存在的。作为教导任务者切弗成有不分甚么情况,强求一概的做法。

31.【答案要点】(1)强迫症。

(2)强迫症包含强迫不雅念和强迫行动,强迫不雅念指当事人情不自禁地思虑他不想推敲的任务,强迫行动指当事人反复去做他不欲望履行的举措,假设不如许想、不如许做,他就会认为极端焦炙。有人认为,强迫不雅念与强迫举措是我们无认识地防止具有威逼性的冲动进入认识的一种替换方法。根据小丽的表示等可以揣摸她能够得了强迫症。