2018河北特岗教员测验真题及答案

时间:2018-11-01 义务编辑:liujunxia

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2018河北特岗教员测验真题及答案(河北版)

一、单选题

1.B【解析】优先生长教导,表现了我国对教导的看重,又说清楚明了教导的先导性。

2.C【解析】蓬勃国度与生长中国度重要就表如今经济生长程度不合,是以,题干描述表现了学制受社会经济程度的制约。

3.A【解析】《义务教导法》第四十二条国度将义务教导周全归入财务保范围,义务教导经费由国努院和处所各级人平易近府按照本律例定子以保证。心

4.B【解析】课程筹划是根据培养目标制订的有关黉舍教授教化和教导任务的指导性文件。详细规定黉舍应设置的课程,各门课程开设的前后次序,课时分派和学年的编制等,并对课教授教化和课外活动等方面作周全安排。严禁黉舍擅自调剂课程筹划,要严格履行课程筹划。

5.D【解析】讲课以后带先生去到名胜事迹去多不雅,是教员用到的实物直不雅。

6.D【解析】师长教员捉住小明的特点,针对他停止了有的放矢的教导,表现了因材施教。

7.C【解析】师长教员将实物展示给先生,赞助先生取得理性熟悉,以助于先生懂得,这是演示法的应用。

8.缺掉→

9.C【解析】冲动型认认方法的先生在解決成绩时,常常很快构本钱身的看法,在答复成绩时,常常根据成绩的分信息或未对回题像适仞的分析就仓促做出决定,反响速度快,但轻易产生缺点。题干描述为冲型的认知风格。

10.没有精确答案心

11.D【解析】无机体在倣出某一行动反响后,不再有强化物伴随,此英反响在将来产生概率会降低,称之为衰退。题干面试调为衰退

12.D【解析】布鲁纳倡导发明进修。心

13.A【解析】先生最重要的权力就是受教导权。

14.B【解析】此題干描述属于先生仿害变乱,要黉舍承承当义务。

15.B【解析】《预防未成年人犯法法》第十六条中小先生町旷课的,黉舍应当及时与其父母或许其他监护人取得接洽。未成年人撞自外出夜不宿的,其父母或许其他监护人、其地点的奇宿制黉舍应当及时查找,或许向公安机关请求赞助。收留夜不归宿的未成年人的,应当征得其父母或许其他监护人的赞成,或许在二十四小时内及时告诉其父母或许其他监护人、地点黉舍或许及时向公安机关申报。

2、辨折题

1.精确【解析】教导目标与黉舍培养目标、课程目标、教授教化目标是笼统与详细的关系。教导目标是根本目标,黉舍培养目标、课程目标、教授教化目标是完成教导目标的详细门路。是以,本题答案为精确。

2.缺点【解析】本质教导是面向全部先生的教导,是促进先生周全生长的教导,是促进先生特性生长的教导,并且以培养先生的创新精力和实际才能为重点。題干表述太双方面,是以,本题答案为缺点

3.缺点【解析】先生思维品德开5的过程是个别过程,而德育过程是教员和先生的双边活动。是以,本题答案为缺点。

4.缺点【解析】按照皮亚杰的认知生长阶段学说,儿童在详细运算阶段曾经具有详细笼统思想,可以解数学应用题。是以,本题答系为缺点。

5.精确【解析】先生的进修兴趣既可以来自对进修活动本身的直接兴趣,也能够来自对进修成果的直接兴趣。是以,本題答案为精确。

6.精确【解析】前摄克制?指先无字习日的信息对后字的息的搅扰感化。早上醒来后背

7.缺点【解析】从品德的认知生长来看,随看儿童的生长,他们会愈来愈保护司法的威望地位。然则根据科尔伯格的品德认知生长阶段实际,儿童达到必定年纪后会出现社会契约的品德取向,其实不完全都是保护司法的威望地位。是以,本题答案为缺点。中

8,缺点【解析】根据《中华人平易近共和国教员法か第二十二条規定,黉舍或许其他教导机构应当对教员的政治思维、营业程度、任务さ度和任务成贵停止考察。是以,本题答案为缺点。

9.缺点【解析】根据《教员法》的规定,教员享有以下权力:按时获得工资待遇,享用国度规定的福利待退和赛署假期的带体假。寒暑假时代,黉舍或其他教导行政部分不得随便安排师长教员继卖从事与教导教授教化相干的各项任务。是以此,本题答系为缺点。

10.精确【解析】受教导权是先生最重要的权力,师长教员在上课时代让小明去教室外罚站,侵犯了小明的受教导权。是以,本题答案为精确。

3、简答题

1.【参考要点】

布卢姆等人在其教导目标分类体系中将教授教化目标分为认知、情感和举措技能三大年夜范畴

(1)熟悉目标

知识、评价

(2)情感目标

接收、价值体系特性化

(3)举措技能目标

知觉、习气化

2、【参考要点】

根据《中国人平易近共和国教员法》相干规定,教员申述范围及照应的受理机关以下

(1)教员对黉舍或许其他教导机构侵犯其合法权益的,可以提出申述,受理机关为教导行政部分

(2)对黉舍或许其他教导机构作出的处理不服的,可以提出申述,受理机关为教导行政部分

(3)教员认为本地人平易近当局有关行政部分侵犯其根据本律例定享有的权力的,可以提出申述,受理机关为同级人平易近当局或许上一级人平易近当局有关部分

四、案例分析题

1.【参考解析】

(1)教员的职业品德标准包含:爱国背法、爱岗敬业、关爱先生、教书育人、为人师表、毕生进修。

(2)张师长教员的行动须要一分为二的来停止对待,有值得进修的处所,也有做的不当的处所。

公道的方面是:①张师长教员在教授教化生活中做到了爱岗敬业。请求忠诚于人平易近教导事业,志存高远,勤奋敬业,甘为人梯,乐于贡献。对任务高度担任,卖力备课上课,卖力修改作业,卖力指导先生。资估中的张师长教员从教30年,一向谨小慎微,深受先生敬爱,张师长教员讲课很卖力,每天都要给先生4、5个班上课,表现了张师长教员对任务高度担任。

②张师长教员做到了为人师表。请求逝世守崇高情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。穿着得体,说话标准,举止文明。关怀个人,联结协作,尊敬同事,尊敬家长。资估中的张师长教员不只深受先生敬爱,还被同事们评价成是一名勤勤奋恳的诚实人,给先生做了很好的榜样感化。

不公道的方面是①职业品德请请教员关爱先生。关怀爱护全部先生,尊敬先生人格,对等公平对待先生。对先生严慈相济,做先生良师益友。保护先生安然,关怀先生安康,保护先生权益。资估中的张师长教员讲解秦朝汗青的课上,发明先生身材不舒畅后,简单检查后,就让先生单独分开教室回宿舍歇息,过后也没有再关怀此事,没有做到关怀先生安康的请求。

②职业品德请请教员爱岗敬业。对任务高度担任,卖力备课上课,卖力修改作业,卖力指导先生。资估中的张师长教员鄙人课后,张师长教员没有再跟任何人提起先生生病的任务,也没有对这个先生停止秦朝汗青相干知识的课后指导,没有表现爱岗敬业。

作为一名合格的教员,应当不时辰刻用教员职业品德的请求来标准本身的行动。

2.【参考解析】

《曹刿论争》是初中语文中重要的一节课。材中的语文师长教员的这节课全体有很多欠妥的处所,是一节不成功的课程教授教化。

①新课程改革的根本理念是为了每位先生的生长,即存眷先生的全体生长,不只要促进知识的进修,也要丰富先生的精力世界。资估中的语文师长教员仅仅让先生各抒己见也没有给先生终究结论和评价,先生在本节课没有取得本质性的知识,也没有生长先生的情感世界,是以没有表现新课改的根本理念。

②教授教化目标表现为三维目标:知识与技能目标、过程与办法目标、情感立场与价值不雅目标。《曹刿论争》的知识与技能目标要肄业生读通读懂课文,积聚白话文经常使用的虚词、虚词、特别句式。过程与办法目标请求经过过程自立思虑和协作商量,进修文章以论争”为中间组织材料、详略合适的写法。并结合文中语句,分析曹刿和鲁庄公两小我物笼统。情感立场与价值不雅目标要肄业生懂得曹刿的计谋战术思维,进修曹刿的爱国精力,培养机灵沉着的品德。资估中的课程在这几个方面都没有做出引导和讲解先生时不时将“刿”念成“岁”,师长教员也没有指导,没有完本钱节课的教授教化目标。

③教授教化办法:是为完成教授教化义务而采取的办法。它包含教员教的办法和先生学的办法,是教员引导先生控制知识技能、取得身心生长而合营活动的办法。经常使用的教授教化办法概括为五类:说话性教授教化办法、直不雅性教授教化办法、实际性教授教化办法、研究性教授教化办法、情感熏陶类。在教授教化过程当中我们应当采取多种教授教化办法促进先生控制本节课内容。资估中的语文师长教员仅仅用了评论辩论法,让先生本身辩论40分钟,并且没有对成果做出任何评价,没有起到教授教化办法的感化。

④教授教化过程:包含五个环节:导入、新授、稳固延长、小结、作业,一弗成。资估中的语文师长教员用多媒体出示思虑题让先生展开辩论,并辩论将近40分钟,先生时田不时将“刿”念成“岁”,师长教员也没有指导等等都表现了这个师长教员在教授教化设计上出现了很大年夜的缺点。课程既没有一个激起先生兴趣的导入,新授也没有按照课文的逻辑构造停止讲课,同时也没有使先生进修和控制相干内容的知识,从而没法停止稳固延仲的进修,快停止的时辰也没有对先生给出的三种看法停止评价,也没有给出归结总结,最后也没有给先生安排相干作业。是一个掉败的教授教化过程设计。

⑤教授教化后果:教授教化后果普通相关于本节课的教授教化目标和教授教化重难点展开,达到培养先生身心生长的目标。资估中的语文师长教员,没有达到既定的教授教化后果,先生既没有学到知识,也没有取得情感上的生长,也没有培养先生若何进修的才能。教员更没有做到引导的感化。

五、活动设计题

感恩教导主题班会设计

班会主题:感恩教导

活动时间:7月14号第三节班会课

参加人员:班主任、本班全部同窗

活动地点:本班

活动目标:

1、为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻痹,让每个先生都学会感恩,感激一切赞助过他们的人

2、在活动中懂得报答他人的赞助,学会用一颗真诚的心去对待身边的人。

3、让先生知道在本身生长的过程当中有若干人付出了尽力和关爱,从而学会感恩,进而用实际施动表达本身的感恩之情,使先生明白本身无时无刻都在感触感染父母、师长教员、同伙的恩惠。

活动过程:

六、写作题

立意角度:1.直接经历与直接经历相结合

2.尊敬先生的主体地位

3.教员要存眷先生的生活世界

4.教导回归生活

5.实际是完成教导目标的根本门路


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