【逐日一练】2019年www.d66.com证测验(9月20日)

时间:2019-09-20 义务编辑:yangguang

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1.现代教导评价理念倡导的是( )

A.生长性评价

B.构成性评价

C.终结性评价

D.自我评价

2.教授教化反思的特点有( )

A.实际性、批驳性、创造性

B.创造性、目标性、实际性

C.构成性、实际性、批驳性

D.批驳性、构成性、创新性

3.教授教化评价是指以( )为根据,经过过程必定的标准和手段,对教授教化活动及其成果停止价值上的断定,即对教授教化活动及其成果停止丈量、分析和评定的过程。

A.教授教化目标

B.教授教化活动

C.教授教化内容

D.教授教化材料

4.以查明先生已有的知识程度、才能生长情况和进修上的特点、长处与缺乏的地方,从而更好地组织教授教化内容、选择教授教化办法,以便有的放矢、因材施教的评价是()

A.构成性评价

B.诊断性评价

C.总结性评价

D.相对性评价

5.( )更加客不雅真实,更轻易看到成就与成绩地点。

A.自我评价

B.相对评价

C.他人评价

D.相对评价

6.在教导生长的汗青过程当中,"学在官府,政教合一"是( )时代的教导特点。

A.夏朝

B.西周

C.年龄

D.战国

7.在教导目标的价值取向上,存在两个典范对立的实际主意是( )。

A.小我本位论与社会本位论

B.国度本位论与社会本位论

C.周全生长论与特性生长论

D.国度本位论与小我本位论

8.以下关于教导制度生长的情势和理念,属于非制度化教导的是( )。

A.黉舍的出现

B.黉舍体系的出现

C.重视学历教导

D.非黉舍化教导

9.对童年期的先生,在教授教化内容上应多讲一些比较详细的知识和浅近的过程,在教授教化办法上多采取直不雅教具,这表现了教导要适应儿童身心生长的哪一特点?( )

A.稳定性

B.阶段性

C.不均衡性

D.个别差别性

10.外部条件大年夜致雷同的教室教授教化中,每个先生进修的须要和动机不合,对教导的立场行动也各种各样。这反应了以下那种身分对先生身心生长的影响?( )

A.遗传本质

B.家庭背景

C.社会情况

D.个别能动性





【参考答案解析】

1.A【解析】现代教导评价的理念是生长性评价与鼓励性评价。

2.A【解析】略。

3.A【解析】题干描述的是教授教化评价的内涵。

4.B【解析】题干描述的是诊断性评价的内涵。

5.C【解析】与自我评价比拟,他人评价更加客不雅真实,更轻易看到成就与成绩地点。

6.B【解析】西周今后,黉舍教导制度曾经生长到比较完全的情势,建立了典范的学在官府,政教合一的官学体系,并有了"国粹"和"乡学"之分,故选B。

7.A【解析】小我本位论主意肯定教导目标应从人的本性、天性须要出发,社会本位论主意肯定教导目标应当从社会须要出发,构成了两个典范对立的教导目标价值实际,故选A。

8.D【解析】非制度化教导相关于制度化教导而言,它针对了制度化教导的弊病,但又不是对制度化教导的全盘否定。非制度化教导所推许的幻想是:"教导不该再限于黉舍的围墙以内"。库姆斯等人陈述的"非正轨教导"的概念、伊里奇所主意"非黉舍化不雅念"都长短制度化教导思潮的代表。提出构建进修化社会的幻想正长短制度化教导的重要表现。故选D。

9.B【解析】个别身心生长的阶段性是指个别在不合的年纪阶段表示出不合的整体特点及重要抵触,面对着不合的生长义务。教授教化要根据个别身心生长的阶段性选择不合的教授教化办法,有针对性的教授教化。题干中对童年期的先生采取直不雅教授教化的方法,表现了教导要适应身心生长的阶段性,故选B。

10.D【解析】个别的主不雅能动性是人的一种内涵须要和动力,是一种寻求生长的积极动机和欲望。每个先生的须要和动机不合,那么他们的主不雅认识对教导活动的熟悉就必定不合,这表现了个别的主不雅能动性,故选D。


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