【逐日一练】2019年特岗教员雇用测验(9月24日)

时间:2019-09-24 义务编辑:yangguang

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1.“5+2=0”看起来很荒谬,一名教授教化多年的师长教员曾如许解释:“先生星期一到星期五在黉舍遭到五天教导,却在星期六、星期天这2天里因父母不合情势的教导和社会上一些不良风气的影响而完全抵消了,使得先生在一个星期里能学到的器械只为0。”这个景象解释黉舍展开德育任务要留意遵守( )。

A.教导的分歧性和连接性准绳

B.个人教导和个别教导相结合的准绳

C.严格要求和尊敬先生相结合的准绳

D.因材施教准绳

2.在教员的人格中有两种特点对教授教化有明显影响:一是富于鼓励和想象的偏向性,二是( )。

A.说到做到

B.敬业精力

C.热情和同情心

D.重义气讲友情

3.教员一句鼓励的话,一个充斥信赖的眼神,一个能惹起共鸣的手势或神情使先生遭到极大年夜的鼓舞,增加无穷的勇气,取得明显的进步,这属于( )。

A.感官效应

B.共鸣效应

C.罗森塔尔效应

D.移情效应

4.教导教授教化中教员越是看中的先生就会变的聪慧,这是教导中的( )效应。

A.首因

B.正因

C.希冀

D.连锁

5.关爱先生是教员职业品德的魂魄。以下不属于“关爱先生”阐述的是( )。

A.保护先生安然,关怀先生安康,保护先生权益

B.关怀爱护全部先生,尊敬先生人格,对等公平对待学员

C.严慈相济,作先生的严师良朋

D.循循善诱,激起先生创新精力,促进先生周全生长

6.某校初三年级有位叫王峰的先生,常常迟到、旷课、上游戏厅,乃至打斗、敲竹杠,进修成就就更不消说了,门门作业挂红灯,虽然师长教员屡次教导,仍不见好转,照样常常旷课、打游戏,向同窗借钱,同窗不借就打同窗,乃至班里同窗见了他都躲得远远的,固然有时也有进步,但没过两天又变成原样,以致师长教员对他掉去了信念,教员的这类做法不符合教员职业品德标准中的( )。

A.爱国背法   

B.廉洁奉公   

C.教书育人   

D.毕生进修

7.不属于师德标准的是( )。

A.爱国背法   

B.舍己为人   

C.毕生进修   

D.爱岗失业

8.教员将存眷的核心从“若何备好课”上转向“如安在教授教化实际中因材施教”,这注解教员转向了( )。

A.存眷生计阶段   

B.存眷情境阶段   

C.存眷先生阶段   

D.存眷生长阶段

9.刘师长教员在开学第一周对本班先生停止了平常行动标准的练习,以赞助先生更好的进入进修状况。这是德育办法中的( )。

A.压服教导法  

B.熏陶法   

C.榜样示范法   

D.实际锤炼法

10.教员自发应用情况和本身的教导身分对先生停止熏陶和感染的德育办法是( )。

A.知道自我教养法    

B.榜样示范法   

C.实际锤炼法   

D.情感熏陶法





【参考答案解析】

1.A【解析】教导的分歧性和连接性准绳指德育应当有目标、有筹划地把来自各方面对先生的影响加以组织、调理和整合,使其相互合营、调和分歧、前后连接。个中一个请求就是尽力做到黉舍、家庭和社会之间的调和任务,使各方面的德育尽能够达到最好状况。

2.C【解析】教员的人格中有两种特点对教授教化有明显影响:一是富于鼓励和想象的偏向性,二是热情和同情心。

3.C【解析】罗森塔尔效应认为教员的希冀或明或暗地被传送给先生,先生会按照教员所希冀的偏历来塑造本身的行动。题干描述的是罗森塔尔效应。

4.C【解析】希冀效应是指教员的希冀或明或暗地被传送给先生,先生会按照教员所希冀的偏历来塑造本身的行动。

5.D【解析】“关爱先生”包含:关怀爱护全部先生,尊敬先生人格,对等公平对待先生。对先生严慈相济,做先生良师益友。保护先生安然,关怀先生安康,保护先生权益。不讽刺、挖苦、歧视先生,不体罚或变相体罚先生。循循善诱,激起先生创新精力,促进先生周全生长是属于“教书育人”的范畴。

6.C【解析】教书育人是指遵守教导规律,实施本质教导。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养先生优胜操行,激起先生创新精力,促进先生周全生长。不以分数作为评价先生的唯一标准。

7.B【解析】教员职业品德标准包含爱国背法、爱岗敬业、关爱先生、教书育人、为人师表、毕生教导,不包含舍己为人。所以此题选B。

8.C【解析】教员生长的三个阶段包含存眷生计阶段、存眷情境阶段、存眷先生阶段。它们是逐步晋升的过程。教员转向存眷“如安在教授教化实际中因材施教”注解这位教员曾经进入了存眷先生阶段。

9.D【解析】教员指导先生参加各类实际活动,以构成必定的品德品德和行动习气的办法。实际锤炼法包含两种情势:惯例练习;实际锤炼。

10.D【解析】标题中的关键词是“熏陶和感染”,情感熏陶法就是教员应用崇高的情感、美好的事物和优美的情况感染和熏陶先生的办法,故选择D。


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