【逐日一练】2019年特岗教员雇用测验(11月12日)

时间:2019-11-12 义务编辑:yangguang

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1.青年教员王师长教员想进步教授教化程度,主意向特级教员李师长教员进修,常常奴隶听课。王师长教员上课时虽然教授教化设计,教授教化办法,乃至教授教化说话都与李师长教员相仿,但教授教化后果就是不佳,以下分析不恰当的是( )。

A.王师长教员只重视了模仿,忽视了对本身教授教化的反思

B.王师长教员不重视专业进修,专业知识和技能不扎实

C.王师长教员一味模仿李师长教员,未构本钱身的教授教化风格

D.王师长教员不重视班级学情,忽视了先生个别差别性

2.陈师长教员在教授教化时援用徐霞客的诗句"五岳归来不看山,黄山归来不看岳。"有学临盆生了疑问:"为甚么黄山不在五岳之列?"陈师长教员以下处理办法恰当的是( )。

A.不予理会持续上课

B.批驳该生上课专心

C.安排先生课外商量

D.解释说作者弄错了

3.以后我国小学阶段课程构造的特点是( )。

A.分科课程为主

B.活动课程为主

C.综合课程为主

D.校本课程为主

4.巴班斯基认为:应当把教授教化看作一个体系,从体系的全体与部分之间,部分与部分之间,和体系与情况之间的相互接洽,相互感化当中设计教授教化,这一教授教化实际称为( )。

A.教授教化情况最优化

B.教授教化内容需优化

C.教授教化过程最优化

D.教授教化办法最优化

5.不应时代、地区、平易近族和阶层中生活的人的思维、操行、才能和习气,无不打上汗青、地区、平易近族和阶层的烙印,表示出很大年夜的差别。这类景象注解的影响人生长的身分是( )。

A.遗传本质

B.社会情况

C.教导影响

D.个别实际

6.期末测验前一个月,黉舍忽然决定将音体美课程提早考察,将课时留给语数外科目。黉舍的做法( )。

A.精确,有益于教员组织教授教化

B.精确,有益于进步先生成就

C.缺点,倒霉于校际公平竞争

D.缺点,倒霉于先生周全生长

7.先生在教室上向你提出一个意想不到又很有价值的成绩,你不克不及立时做出一个精确的解答。这时候,精确的做法是( )。

A.肯定先生提出的成绩,鼓励先生课余与师长教员评论辩论

B.责备先生胡思乱想,责令其坐难听课

C.告诉先生不克不及提与本节课有关的成绩

D.不睬会先生的提问

8.以下关于教员职业义务的生长趋势,说法不精确的是( )。

A.社会蓬勃程度越高,教员职业的休息越复杂,所包袱的义务就越大年夜,在社会生长和经济扶植中发挥的感化就越重要

B.教员的职业义务生长是一个持续性的过程

C.教员的职业义务是随着社会的生长而赓续变更更新的

D.教员的职业义务生长趋于单一专业化

9.社会生长与教导是相互感化的,其关系可概括为( )。

A.培养与推动

B.特性与特性

C.影响与干涉

D.制约与促进

10.18世纪法国思维家卢梭认为“儿童的天然”决定教导目标。这类教导目标的价值取向属于( )。

A.小我本位论

B.社会本位论

C.国度本位论

D.生活本位论






【参考答案解析】

1.B【解析】教员专业生长的门路及办法包含:(1)不雅摩和分析优良教员的教授教化活动;(2)展开微格教授教化;(3)停止专门练习;(4)反思教授教化经历。题干中王师长教员想进步教授教化程度,主意向特级教员李师长教员进修、奴隶听课,表现了王师长教员重视专业进修。王师长教员上课过程当中与李师长教员相仿,教授教化后果却不佳,是由于王师长教员只重视对李师长教员的不雅摩和模仿,没有构本钱身的教授教化风格,没有对教授教化过程当中出现的成绩停止反思。同时,王师长教员能够忽视了本身所教班级先生的个别差别性,只是一味的对李师长教员停止模仿。故本题精确答案为B。

2.C【解析】本题考察"以工本钱"的先生不雅。题干中,领先生提出"为甚么黄山不在五岳之列"的疑问时,作为教员要赐与先生精确的引导,从而促进先生赓续生长。引出,C选项为精确。

3.C【解析】新课程构造的重要内容:全体设置九年一向的义务教导课程,教授教化阶段以综合课程为主,初中阶段设置分科与综合相结合的课程,高中阶段以分科课程为主,开设技巧类课程,积极试行学分制管理。是以,本次精确答案为C项。

4.C【解析】教授教化过程最优化是指把教授教化看作一个体系,从体系的全体与部分之间,部分与部分之间,和体系与情况之间的相互接洽、相互感化当中设计教授教化。20世纪70年代,前苏联教导家巴班斯基针对先生广泛存在的留级、进修成就不佳的景象提出要对黉舍教授教化停止全体优化,故提出了教授教化过程最优化的教授教化实际和办法。

5.B【解析】影响人的身心生长的身分很多,但概括起来,主如果遗传、情况、黉舍教导、个别主不雅能动性等几个方面。个中,情况泛指个别生活中影响个别身心生长的一切外部身分,包含天然情况和社会情况。一小我的身心可否取得生长和生长到甚么程度,都与他所处的社会情况分不开。题干中,所出现的这类景象是由社会情况对人身心生长的影响所形成的。故B项精确。

6.D【解析】黉舍的做法破坏了语数外和音体美学科之间的课时比重,打破了均衡性,倒霉于先生体育和美育的生长。背背了本质教导培养先生德、智、体、美等方面周全生长的理念。

7.A【解析】"不测成绩"的处理,也是教员教授教化战略的应用,可以感激或称赞提问的先生,鼓励先生试着答复本身提出的成绩。教员答复不了时要承认,并采取以下某一种办法:问班里能否有同窗可以解答;告诉先生可以应用哪些资本找到答案;告诉先生应若何对成绩停止思虑;主动承当查找答案的义务,然后鄙人一堂课上告诉先生。故选A项。

8.D【解析】现代教员应当是先生周全生长的培养者,是平易近主对等师生关系的建立者,是先生进修过程的指导者,是教导信息资本的开辟和应用者,是先生心思安康的培养者。教员的职责不再是单一的,而是综合的;不是运动的,而是生长的;不是阶段的,而是持续的。故选D。

9.D【解析】教导本身是社会大年夜体系中的一个重要构成部分,它的产生和生长遭到社会其他身分的制约,特别是社会政治经济制度、临盆力、文明等的影响,并对这些身分产生反感化,表示出教导的政治功能、经济功能、文明功能等。所以社会生长与教导之间是相互依存、相互制约、相互促进的关系。故选D。

10.A【解析】卢梭是小我本位论的代表人物,主意肯定教导目标应从人的本性、天性须要出发,令人的本性和天性取得高度生长。故选A。


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