【逐日一练】2019年教员雇用测验(11月15日)

时间:2019-11-15 义务编辑:yangguang

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1.争夺家庭、社会合营,调和家庭和社会二者之间关系,构成“三位一体”的德育搜集,遵守( )准绳。

A.依附积极身分,克服消极身分

B.劝导

C.正面教导和规律束缚相结合

D.教导影响的分歧性与连接性

2.小学德育的根本门路是( )。

A.课外活动和校外活动

B.少先队活动

C.品德课和各科教授教化

D.班主任活动

3.德育过程的重要抵触是( )。

A.无产阶层与资产阶层思维的抵触

B.先生知的深与知的浅的抵触

C.教导者提出的德育请求与受教导者已有的品德程度之间的抵触

D.教导者与德育内容、办法的抵触

4.德育是指教导者培养受教导者( )。

A.政治立场和不雅点的教导

B.政治思维品德的教导

C.共产主义品德品德

D.品德的教导

5.少先队、共青团组织是黉舍( )的重要门路。

A.思维政治教导

B.文明知识教导

C.行动习气养成

D.个人生活教导

6.教导的本体功能之一是(  )。

A.增添人口数量,进步人口本质

B.促进临盆生长,办事经济扶植

C.对政治、经济有巨大年夜的影响感化

D.加快年青一代身心生长与社会化过程

7.被看作是传统教导代表思维的人物是(  )。

A.夸美纽斯

B.杜威

C.赫尔巴特

D.卢梭

8.17世纪捷克教导家夸美纽斯在(  )中对班级讲课制赐与了体系的实际阐述。

A. 《教授教化与生长》

B. 《爱弥儿》

C.《浅显教导学》

D.《大年夜教授教化论》

9.在西方教导史上,被认为是现代教导代言人的是(   )。

A.苏格拉底

B.斯宾塞

C.洛克

D.杜威

10.在品德成绩上,捷克教导家夸美纽斯主意(   )。

A.品德教导同等于宗教教导

B.德性培养应成为黉舍教导的重要义务

C.品德教导应拒绝应用叱责或鞭挞一类处罚手段

D.品德教导应以《圣经》有关诫命的进修为主






【参考答案解析】

1.D【解析】德育准绳的分歧性和连接性准绳的贯彻请求:一、争夺家长和社会的合营;2、充分发挥教员个人的感化;3、保持德育任务的常常性和制度化,处理好连接任务。

2.C【解析】德育的根本门路是思维品德课和其他学科教授教化,故本题选择C。

3.C【解析】德育过程的抵触有很多,有教导者和受教导者之间的抵触,有受教导者与德育内容的抵触等,但最重要的抵触就是教导者提出的德育请求与受教导者已有品德程度之间的抵触。

4.D【解析】德育过程是教导者按照必定社会的要求和受教导者品德形陈规律,对受教导者有目标地施加教导影响,并引导受教导者停止自我教导,从而促进其品德生长的过程。其本质是教导者将必定的社会思维品德标准转化为受教导者个别的思维品德的过程。是以,本题选D。

5.A【解析】少先队和共青团教导是中小学独有的思维政治教导情势。

6.D【解析】教导的个别生长功能指教导对个别生长的影响和感化,也称为教导的本体功能。现代教导本体功能的构成:(1)加快人的身心生长和社会化过程;(2)传递和持续人类的精力文明;(3)选择经历和人才网job.vhao.net。

7.C【解析】赫尔巴特提出了教员中间、课程中间和教材中间的传统三中间,被称为传统教导思维的代表人物。

8.D【解析】1632年捷克教导家夸美纽斯在《大年夜教授教化论》中初次从实际上对班级讲课制造了阐述,奠定了实际基本。

9.D【解析】杜威是实用主义教导学开创人,创建了现代教导派实际不雅点,被誉为现代教导代表人和代言人。

10.B【解析】夸美纽斯异常看重品德教导,把培养德性看作黉舍的重要义务之一,认为德育比智育更加重要。(1)其品德教导实际冲破了宗教教导的形式,把世俗品德培养从宗教教导平分别出来,成为自力的部分。(2)在品德教导的实际基本上,冲破了宗教教导的束缚,不以基督教教义为实际基本,而以功利主义和人文主义为实际基本。(3)在品德教导内容上,他把大胆、聪明、控制、公平,还有休息教导作为内容。(4)在德育办法上,采取正面教导、养成品德性为习气、榜样、教导与规矩、择友等办法。故本题选B。


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