2017年河北省沧州市运河区教员雇用测验——小学教导综合真题试卷

时间:2020-01-02 义务编辑:yangguang


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一、单项选择题(鄙人列每小题列出的四个选项中只要一个是最符合题意的,请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大年夜题共60小题,每小题0.8分,共48分)

1.社会主义教导的一个根本特点是()

A.政治与经济相结合B.教导与临盆休息相结合

C.教导与进修相结合D.临盆力与临盆关系相结合

2.政治与教导内容的关系是()

A.政治决定一切教导内容

B.政治决定与休息才能有关的教导内容

C.政治与教导内容有关

D.政治决定与思维认识有关的教导内容

3.教导的直接目标是()

A.促进社会的生长B.培养“四有新人”

C.促进人的身心生长D.培养人的生计才能

4.维果斯基提出“教授教化应走在生长前面”的含义是()

A.教授教化可以不推敲儿童现有的生长程度

B.提早讲解下一阶段才能控制的内容

C.根据先生的现有程度停止教授教化

D.教授教化的重要义务是创造比来生长区

5.“劳心者治人,劳力者治于人”的中国传统儒家思维,其缺点的地方是把()相隔离。(常考)

A.教导与生活B.教导与经济

C.教导与政治D.教导与临盆休息

6.()是我国当今社会生长付与教导的根本主旨,也是我国现代教导的重要任务。

A.使受教导者德智体美等方面周全生长

B.令人的生计和生长充斥内涵的活力

C.为经济扶植和社会周全生出息步培养各级各类人才网job.vhao.net

D.重视进步全平易近族本质

7.“教导与临盆生活相融合,教导内容重要为临盆生活经历。”这句话反应了()的教导特点。(易错)

A.原始社会B.现代社会

C.封建社会D.现代社会

8.“教导既有培养创造精力的力量,也有压抑创造精力的力量,乃至有的教导还在摧残儿童。”这解释()(常考)

A.教导在人的生长中起主导感化

B.教导在人的生长中具有导向性感化

C.教导比遗传本质更能影响人的生长

D.教导对人的生长的主导感化是有条件的

9.教导学生长过程存在“源”与“流”的关系成绩,“源”是指教导实际,“流”是指()

A.教导实际B.教导实际

C.教导景象D.教导现实

10.根据我国《教员法》的规定,黉舍应对教员考察的内容是()

A.政治思维、营业程度、任务立场和任务事迹

B.思维品德、教授教化程度、科研才能和社会影响

C.政治表示、教授教化才能、科研成果和任务绩效

D.思维风格、教授教化才能、科研水平和育人事迹

11.《先生伤害变乱处理办法》,从律例类型、属性(性质)上看,属于()(易混)

A.教导司法 B.教导行政律例

C.教导规章 D.教导法则

12.先生伤害变乱的义务,其肯定根据是()

A.相干当事人的经济条件、义务的承当才能

B.相干当事人的错误性质、水平和悔过立场

C.相干当事人的行动与伤害后果的因果关系

D.相干当事人的立场与伤害后果的严重程度

13.根据《中华人平易近共和国未成年人保护法》的规定,保护未成年人的任务,应当遵守的准绳,以下说法缺点的是()

A.尊敬未成年人的人格庄严

B.保护未成年人的人身安然

C.适应未成年人身心生长的规律和特点

D.教导与保护相结合

14.在构建调和社会的明天,完成“教导机会均等”曾经成为教导改革寻求的重要价值取向。2000多年前,孔子就提出了与“教导机会均等”相类似的朴实主意,他的“有教无类”的不雅点表现了()(易混)

A.教导终点机会均等B.教导过程机会均等

C.教导条件机会均等D.教导成果机会均等

15.在德育中,“一把钥匙开一把锁”是贯彻了哪条准绳()

A.正面教导准绳B.个人教导准绳

C.知行同一准绳D.因材施教准绳

16.从全体来看,小先生品德生长的关键年纪大年夜致在()(易错)

A.二年级(8岁阁下)B.三年级(9岁阁下)

C.四年级(10岁阁下)D.五年级(11岁阁下)

17.“标准化的教授教化很能够束缚先生的想象力和创造力,扼杀先生的创新精力。”这句话重要表现了教导的()

A.正向功能B.负向功能

C.社会生长功能D.隐性功能

18.“虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知缺乏,教然后知困。知缺乏,然后能自反也;知困,然后能自强也。”这句话所表现的教授教化准绳是()

A.藏息相辅B.启发引诱

C.教授教化相长D.长善救掉

19.教导可使本来为多数人所控制的迷信知识在较短的时间内为更多的人所控制,从而进步休息临盆效力,促进临盆力的生长。这解释教导具有的功能是()

A.再临盆休息力B.再临盆迷信知识

C.迷信研究D.促进科研技巧成果的开辟应用

20.以后教员部队中存在着以教谋私,热中于“有偿家教”的景象。这实际上背背了()的职业品德。

A.爱岗敬业B.依法执教

C.严谨治学D.廉洁从教

21.最能有效进步教授教化质量的环节是()

A.备课B.上课

C.课外指导D.安排作业

22.教室上,教员普通在处理先生小声讲话没卖力听课的行动时,采取()的方法比较妥当。

A.处罚B.表扬他人忽视他

C.满足D.衰退

23.在学过正方体、长方体等外形的体积计算公式后,进修普通柱体的体积计算公式,属于()(常考)

A.并列结合进修B.类属进修

C.下位进修D.上位进修

24.筹划安排每天自习时间表,属于进修战略种别中的()

A.组织战略B.认知战略

C.精细加工战略D.资本管理战略

25.应用课余时间读短篇文章或浏览报纸杂志,拓宽本身的知识面,属于()

A.筹划战略B.组织战略

C.进修时间管理战略D.调理战略

26.教授教化目标侧重知识或成果,则宜选择()

A.发明进修B.接收进修

C.协作进修D.控制进修

27.小学阶段的教授教化应侧重的教授教化办法是()

A.报告的办法B.商量的办法

C.直不雅的办法D.练习的办法

28.在不雅察精确性上有明显进步的阶段是小学()

A.二年级B.三年级

C.四年级D.五年级

29.小学低年级儿童常常在家长、教员的催促下完成作业或活动义务,这表现了低年级儿童意志的()(常考)

A.坚韧性程度较低B.果断性程度较低

C.自发性程度较低D.保持性程度较低

30.暗示教授教化法的一个重要准绳是()

A.高兴而不重要的准绳B.实际接洽实际准绳

C.启发性准绳D.因材施教准绳

31.教授教化从其本质上讲,是()

A.一种主体活动B.一种实际活动

C.一种熟悉活动D.一种文明活动

32.在教授教化中讲解“果实”概念时,既选可食的果实,又选弗成食的果实(如棉籽等),如许才有益于先生精确地控制“果实”概念。这是应用了()

A.正例与反例配合法B.变式法

C.比较法D.直不雅法

33.可以或许反应先生熟悉规律的教授教化准绳是()

A.实际接洽实际准绳B.因材施教准绳

C.稳固性准绳D.启发性准绳

34.在教授教化过程的根本阶段中,()是中间环节。

A.惹起先生的进修动机B.引导先生领会知识

C.引导和组织先生应用知识D.检查和稳固知识

35.影响教员教室管理的情境身分是()

A.班级范围B.班级性质

C.班级类型D.班级特点

36.以部属于元认知筹划战略的是()

A.设置进修目标B.对材料停止自我提问

C.测验先做简单标题D.测验时监督本身的速度和时间

37.对圆的直径是它的半径的两倍的进修属于()

A.符号进修B.概念进修

C.命题进修D.上位进修

38.数学教员在教应用题时,几次再三强调要先生看清标题,须要时可以画一些表示图,如许做的目标是为了()(常考)

A.切记标题内容B.很好地完成对成绩的表征

C.有效地监控解题过程D.闇练地应用计算技能

39.将事物全体分化为各个部分、要素或层次,分别抽取其个别属性加以考察,从而熟悉事物本质的思想办法是()

A.比较办法B.归结办法

C.分析办法D.综合办法

40.()是从普通性知识的条件推出个别性知识的结论的推理,即从普通到特别的推理。

A.直言推理B.类比推理

C.归结推理D.归结推理

41.心思学里平日把教员希冀的预言效应称作()

A.定势效应B.晕轮效应

C.罗森塔尔效应D.首因效应

42.厌学是由于工资身分所形成的儿童()上的掉调状况。

A.知觉B.思想

C.情感D.行动

43.()是加工信息的办法和技巧,有助于有效地从记忆中提取信息。

A.认知战略B.元认知战略

C.管理战略D.调理战略

44.进修一种新材料时应用联想、假借意义,对记忆很有赞助的这类办法是()

A.语义联想B.视觉联想

C.谐音联想法主意D.关键词法

45.任务记忆中为了保持信息,应用外部说话在大年夜脑中重现进修材料或安慰,以便将留意力保持在进修材料上的办法称为()

A.组织战略B.复述战略

C.筹划战略D.调理战略

46.昨天,我们进修了一个英文单词interest,明天又进修其描述词interesting,由于有了昨天的基本,明天进修特别快。这属于()

A.前摄促进B.倒摄促进

C.前摄克制D.倒摄克制

47.某先生在研究事物时,轻易受他人立场的影响,这位先生的认知方法很能够属于()

A.场依存型B.场自力型

C.冲动型D.沉思型

48.进修课文时分段、总结段意属于()

A.复述战略B.精细加工战略

C.组织战略D.元认知战略

49.整合所学新知识之间、新旧知识之间的内涵接洽,构成新的知识构造的战略属于()

A.组织战略B.精细加工战略

C.复述战略D.元认知战略

50.以下属于影响迁徙的小我身分有()(易错)

A.认知构造和立场B.智力和进修情况

C.年纪和进修材料D.进修目标和立场

51.就儿童生长全体而言,心思的成熟先于心思的成熟,表现了儿童身心生长的()特点。

A.阶段性B.不均衡性

C.个别差别性D.次序性

52.教员在书写板书时,请求尽可能用白色粉笔所根据的感知规律是()

A.强度律B.差别律

C.活动律D.组合律

53.枯燥防掉火,浮躁必跺足。强调甚么记忆方法()(易混)

A.无认识记B.无认识记

C.意义识记D.机械识记

54.操作技能构成的详细门路是()

A.示范B.讲解

C.演习D.反应

55.()的儿童常常对进修成就、陌生情况反响敏感,担心害怕,显得很不安本分。

A.朗读艰苦B.过度焦炙

C.强迫不雅念D.交往艰苦

56.反应在操作技能进修过程当中的感化是异常关键的,个中()的感化尤其明显。

A.外部反应B.办法反应

C.过程反应D.成果反应

57.汉语拼音的进修对英语音标的进修的影响是()

A.普通迁徙B.特别迁徙

C.负迁徙D.垂直迁徙

58.随着知识经历的积聚,儿童情感的分化逐步精细、精确,以笑为例,小学儿童除会浅笑、大年夜笑外,还会羞涩地笑、偷笑、嘲笑、苦笑等。这一表示说清楚明了小学儿童情感()

A.丰富性生长B.深刻性生长

C.可控性生长D.稳定性生长

59.小学儿童玩游戏机的程度不亚于成人,这是由于他们()

A.留意的广度已有较好的生长

B.留意的稳定性已有较好的生长

C.留意的转移已有较好的生长

D.留意的分派已有较好的生长

60.与成人比拟,小学儿童纯音听觉的敏感度()

A.不如成人B.接近成人

C.已杀青人D.逾越成人


2、断定题(断定以下各题的正误,并在题后括号内打“√”或“”。本大年夜题共30小题,每小题0.5分,共15分)

61.教导能推动一个社会的平易近主化过程。()

62.社会可以制约教导的生长,而教导没法制约社会的生长。()

63.预防未成年人犯法的教导目标是加强未成年人的法制不雅念。()

64.未成年先生的身材状况、行动、情感等有异常的情况,监护人知道或已被黉舍告诉而产生的伤害变乱,应由黉舍和监护人合营承当义务。(易错)()

65.教员体罚先生,经教导不改,情节严重构成犯法的,依法穷究平易近事义务。()

66.可否自发存眷先生是衡量一个教员能否成熟的重要标记之一。()

67.断定一小我的心思安康状况应兼顾其外部调和与外部适应两方面。()

68.根据指导思维的不合,各类教授教化办法可归结为两大年夜类:注入式和启发式。()

69.黉舍不得组织未成年先生参加抢险、救灾等风险性活动。()

70.立场构造的三种成分一直是分歧的。()

71.个别心思生长的速度可以有个别差别,但生长是弗成逆的,也弗成超越。()

72.班级越大年夜,情感纽带的力量就越强。()

73.设计教授教化过程本质上指的就是设计教案。()

74.实际说强调了先生的主不雅能动性,然则减弱了教员的主导感化。()

75.稳固性准绳又可称为接收性准绳,是为了防止产生教授教化难度低于或高于先生实际程度而提出的。()

76.成功处理一道困难后产生的骄傲感、高兴感属于成就感。()

77.详细运算阶段的儿童的思想是以命题情势停止的。()

78.品德是个别的后天禀赋。()

79.从克制不良行动的角度看处罚倒霉于优胜的立场与品德的构成。()

80.进修动机可以影响进修后果,同时进修后果也能够反感化于进修动机。()

81.表扬和嘉奖关于进修具有推动感化,是以应多用。()

82.进修者假设把进修成败归因于本身内涵身分,则进修成果不会对其自我意象产生影响。()

83.影响自我效能感构成的最重要身分是个别本身行动的成败经历。()

84.重要用来答复事物是甚么、为甚么和怎样样的成绩的知识是法式榜样性知识。()

85.技能没有短长之别,习气有短长之分。(易混)()

86.演习是构成各类操作技能弗成缺乏的关键环节。(常考)()

87.不管是真实的创造照样类似的创造,它们所表示出来的思想或认知才能在本质上是雷同的。()

88.定势对进修迁徙总是起到妨碍感化。()

89.创造性不是多数人的禀赋,而是人类广泛存在的一种潜能。()

90.低创造性的智商程度能够高,也能够低。(常考)()


3、简答题(本大年夜题共4小题,每小题4分,共16分)

1.简述小先生身心生长的普通规律。

2.简述小学教员角色的构成。

3.简述遗忘规律,防止遗忘的复习办法重要有哪些?

4.班主任任务的重要性表如今哪些方面?


四、阐述题(本大年夜题共7分)

试阐述作为“教的主体”的教导者与作为“学的主体”的受教导者之间的接洽。


五、案例分析题(本大年夜题共14分。案例1为不定项选择题,每小题1分,共5分;案例2和案例3为主不雅题)

【案例1】五年级先生小强,是班里一个活泼好动的男孩,在师长教员和同窗的眼里,他是一个成绩先生,性非分特别向,脑瓜很灵,特长浩大,但他胆量大年夜,性格倔,规律涣散,常肇事,对人傲慢无礼,没有好同伙,进修习气不好,进修立场不正派,不肯扎实尽力干事,故成就平平。

一面是孤陋寡闻的聪慧表示,一面是平平无奇的进修成就;一面是开朗外向的性格,一面是没有同伙的孤单,经久的心思须要得不到满足,使得小大年纪的小强出现了严重的心思掉衡,一天到晚,他不是与人针锋相对,就是幸灾乐祸。

他认为与他人对抗得越激烈,他越能享遭到快活,为此,师长教员和家长给他找了一些有关儿童安康教导的书,想让他看后能精确熟悉本身的缺点,不虞,他本身的成绩倒没发觉,师长教员、同窗的成绩倒看出一大年夜堆,不时以高标准请求他人,指出他人各种不“善待”本身的处所。他像一只刺猬,不时张开尖利的硬刺,赓续伤害他人,保护本身。

在师长教员和家长合营尽力下,经过一个学期的耐烦教导,小强的表示有了很大年夜的改变。

1.从教导心思学中看先生小强的行动表示属于()

A.以内攻性行动为主B.以外攻性行动为主

C.偏畸行动习气D.焦炙症

2.从教导心思学气质特点看先生小强的气质类型比较接近()

A.多血质B.胆汁质

C.黏液质D.抑郁质

3.形成先生小强心思掉衡乃至难以合群的特性,其缘由是多方面的,个中最重要的身分是()

A.祖辈的无准绳宠爱B.被进击者的消极反响

C.父母的教导方法欠妥D.不良情况的影响

4.对先生小强班主任应采取如何的教导战略()

A.保持正面教导,慎用处罚手段

B.成心冷淡小强,重点关怀被进击者,使其认为孤立

C.假设后果不明显,过度的处罚是须要的

D.鼓励小同伙到小强家串门,和他交同伙,充分发挥榜样感化

E.多与家长沟通,指出其父母在教导孩子方面存在的成绩

5.“成绩先生”小强有了很大年夜的改变,从中我们可以取得哪些收获和感悟()

A.教导先生要因人而异,教员应根据其错误的水平和特性特点采取灵活的方法、办法停止教导,不克不及混为一谈

B.黉舍教导与家庭教导必须慎密结合,构成协力,尽可能增添或防止家庭教导方法的负面影响

C.“成绩先生”是中小学阶段的一种必定景象,随着先生年纪的增长会主动调剂好的

D.教员在改变“成绩先生”的过程当中,要充斥信念,有爱心,多关怀,做思维任务要细心

【案例2】在实际的教授教化中,有的教员对先生作业采取“漏一补十”“错一罚十”的做法,你如何对待这一景象?请应用记忆的有关规律加以分析。(4分)

【案例3】一名小学数学教员教授教化生“公斤的初步熟悉”时,在用教具——天平来称粉笔时,忘了拆下天平物盘下的胶垫,出现了第一次称一支粉笔为100克,第二次称一支粉笔为10克,而该师长教员把两次丈量10倍之差,向先生解释为天平这类丈量对象的误差。

成绩:请你评价一下这位师长教员处理缺点的办法,假设你是这位师长教员,你用甚么办法来处理?(5分)