【逐日一练】2020年教员雇用测验(1月13日)

时间:2020-01-13 义务编辑:yangguang


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1.“学然后知缺乏,教然后知困。知缺乏,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教授教化相长也。”这段关于我国现代“教授教化相长”的阐述出自()

A.《论语》

B.《学记》

C.《礼记》

D.《中庸》

2.“眼过千遍,不如手过一遍”是贯彻()准绳的表现。

A.因材施教

B.稳固性

C.启发性

D.最优化

3.我国基本教导新课程改革关于课程构造的变革表现为()

A.小学阶段以分科课程为主

B.初中阶段设置分科与综合相结合的课程

C.高中以综合课程为主

D.小学至高中设置综合实际活动课并作为选修课程

4.新课程倡导新型师生关系,以下师生关系形式中符合现代师生关系的是()

A.协作形式

B.对等形式

C.管理形式

D.授受形式

5.本质教导的重点是培养先生的()

A.综合本质

B.创新精力和实际才能

C.迷信文明程度

D.思维品德素养

6.我国第一本《教导心思学》教科书是廖世承于( )年编写的。

A.1903

B.1908

C.1913

D.1924

7. 强调调动先生自我教导的力量,发挥每个先生的主人翁精力,让每个先生都成为班级的主人的是( )。

A.平易近主管理

B.目标管理

C.平行管理

D.惯例管理

8.个别在处理成绩过程当中表示为聚集或综合信息与知识,应用逻辑规律,减少解答范围,直至找到唯一精确的解答的认知方法称为( )。

A.场自力型

B.场依存型

C.辐合型

D.发散型

9.与允从比拟,认同更深人一层,它不受外界压力控制,行动具有必定的( )。

A.自发性、主动性和稳定性

B.积极性

C.适应性和社会性

D.内化性和意志性

10. 德育过程的根本抵触是( )。

A.教导者与受教导者的抵触

B.教导者与德育内容和办法的抵触

C.受教导者与德育内容和办法的抵触

D.社会向先生提出的品德请求与先生已有的品德程度之间的抵触








【参考答案解析】

1.B【解析】题干的描述出自《学记》。

2.B【解析】贯彻稳固性准绳的请求包含:(1)要在教授教化的全过程当中加强知识的稳固;(2)组织好先生的复习任务,教会先生记忆的办法;(3)经过过程扩大、改组和应用知识过程来稳固知识。题干中的描述表现了对知识的应用,这符合稳固性准绳的第三条贯彻请求。

3.B【解析】基本教导课程改革关于课程构造的变革表如今:(1)全体设置九年一向的义务教导课程:小学阶段以综合课程为主,初中阶段设置分科与综合相结合的课程;(2)高中以分科课程为主;(3)从小学至高中设置综合实际活动课程并作为?课程;(4)乡村中学课程要为本地社会经济生长办事。

4.A【解析】新课程倡导的师生关系是协作同伴关系。

5.B【解析】本质教导是以培养先生创新精力和实际才能为重点的教导。

6.D【解析】1924年,廖世承编写了我国第一本《教导心思学》教科书。

7.A【解析】班级平易近主管理是指成员在屈从班个人的精确决定和承当义务的条件下参与班级全程管理的一种管理方法。班级平易近主管理的本质是在班级管理的全过程当中,调动先生自我教导的力量,发挥每个先生的主人翁精力,令人人都积极主动地参与班级事务,让每个先生都成为班级的主人。

8.C【解析】辐合型认知方法的表示即为“聚集或综合信息与知识,应用逻辑规律,减少解答范围,直至找到唯一精确的解答”。

9.A【解析】与允从比拟,认同更深刻一层,它不受外界压力控制,行动具有必定的自发性

10.D【解析】德育过程的根本抵触是社会经过过程教员向先生提出的品德请求与先生已有的品德程度之间的抵触。