【逐日一练】2020年特岗教员雇用测验(1月18日)

时间:2020-01-18 义务编辑:yangguang


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1.人的说话、思想、记忆等生长都存在不合的关键期,这解释人的身心生长具有()

A.阶段性

B.不均衡性

C.次序性

D.差别性

2.《学记》提出:“教也者,长善而救其掉者也。”这句话表现的德育准绳是()

A.发扬积极身分,克服消极身分准绳

B.教导的分歧性与连接性准绳

C.劝导准绳

D.导向性准绳

3.试图把大年夜班、小班和小我三种情势结合起来的教授教化组织情势是()

A.道尔顿制

B.设计教授教化法

C.特朗普制

D.导生制

4.提出“把一切事物教给一切人”“一切男女青年都应当进黉舍”的欧洲近代教导家是()

A.夸美纽斯

B.卢梭

C.福禄贝尔

D.裴斯泰洛齐

5.以下属于建构教授教化形式的是()

A.典范教授教化形式

B.发明教授教化形式

C.支架式教授教化形式

D.控制进修教授教化形式

6.“亲人不在身边,师长教员就是我们的亲人”反应了留守儿童所等待的教员角色是()

A.父母与同伙

B.研究者

C.管理者

D.授业解惑者

7.某班主任在任务中经常认为先生家长难以敷衍,常常被家长误会乃至产生吵嘴。该班主任有待进步的才能是()

A.教授教化才能

B.评价才能

C.沟通才能

D.研究才能

8.提出“生活即教导”“社会即黉舍”“教授教化做合一”教导思维的教导家是()

A.陶行知

B.杨贤江

C.陈鹤琴

D.晏阳初

9.“君子有九思:视思明,听思聪,色思温,貌思恭,言思忠,事思敬,疑思问,忿思难,见得思义。”孔子的这句话表现的教导思维是()

A.以工本钱

B.教导反思

C.有教无类

D.情境教授教化

10.“教员是课程开辟者”表现了课程实施的()

A.忠诚取向

B.相互适应取向

C.对象理性取向

D.创生取向







【参考答案解析】

1.B【解析】根据个别身心生长的不均衡性,教导教授教化要捉住关键期,以求在最短的时间内取得最好的后果。

2.A【解析】略。

3.C【解析】特朗普制是美国教导家劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教授教化组织情势。这类教授教化情势把大年夜班教授教化、小班研究和个别教授教化三种教授教化情势结合起来。

4.A【解析】夸美纽斯从他的平易近主主义的“泛智”思维出发,提出了普及教导的思维。提出“把一切事物教给一切人”“一切男女青年都应当进黉舍”。

5.C【解析】建构主义教授教化形式包含:(1)抛锚式教授教化形式;(2)认知学徒教授教化形式;(3)随机进入教授教化;(4)支架式教授教化。

6.A【解析】略。

7.C【解析】由题干可知,该教员与家长的沟通交换才能有待进一步进步。

8.A【解析】题干描述的是陶行知的生活教导论的不雅点。

9.B【解析】由“思”可知,题干的描述反应的是孔子有关教导反思的不雅点。

10.D【解析】课程实施的创生取向认为,设计好的课程其实不是固定不变的,课程实施的过程也是课程的设计过程。课程实施的过程是在详细教导情境中由师生合营创生新的教导经历的过程,本来设计好的课程只是这个“经历”创生过程当中可供选择的材料之一。“教员是课程开辟者”表现的就是课程实施的创生取向。