【逐日一练】2020年教员资格证测验(2月26日)

时间:2020-02-26 义务编辑:yangguang


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1.西方教导史上,提出“泛智教导”和普及初等教导的主意,并对班级讲课制做出体系阐述的著作是(    )

A.柏拉图的《幻想国》

B.昆体良的《论演说家的教导》

C.夸美纽斯的《大年夜教授教化论》

D.赫尔巴特的《教导学》

2.中先生小华和几个同窗为了参加全省航模大年夜赛,构成了航模小组,他们为了在大年夜赛中表示出色,杀青了共鸣,就义各自的一些课余歇息时间,放弃各自的一些爱好,以标准本身的参赛行动。这类情况下,小构成员遵守的规律属于(    )的规律。

A.教员促进

B.群体促进

C.义务促进

D.自我促进

3.《基本教导课程改革纲领(试行)》规定,我国中小学课程设置“综合实际活动”,开设的学段是(    )

A.小学一年级至高中

B.小学三年级至高中

C.小学五年级至高中

D.初中一年级至高中

4.小丽是一名酷爱班级、联结同窗、乐于助人和诚实正派的先生。这重要反应了小丽的哪一种性格构造特点(    )

A.立场特点

B.情感特点

C.明智特点

D.意志特点

5.初二五班先生在教室上异常留意本身在师长教员心目中的笼统,欲望师长教员爱好他们。该班先生的教室规律生长处于(    )

A.人际规律阶段

B.自我办事行动阶段

C.自我束缚阶段

D.相互协同阶段

6.综合实际活动课程是新一轮基本教导课程改革提出的课程类型。关于综合实际活动课程的说法缺点的是()

A.它是一种实际性课程

B.它是一种经历性课程

C.它不属于国度课程

D.它重在培养先生的综合性成绩处理才能

7.不是仰仗传授知识,而是仰仗提问安慰对方思虑,经过过程对方的思虑亲身发明真谛。提出这类教导办法的教导家是()

A.孔子

B.孟子

C.苏格拉底

D.柏拉图

8.我国汗青上有名的大年夜思维家王阳明5岁还不克不及开口措辞,却能默背祖父的浩大藏书。这解释()

A.人的生长具有阶段性

B.人的生长具有不均衡性

C.人的生长具有次序性

D.人的生长具有全体性

9.平日研究者把教导目标划分为认知、举措技能、情感等三大年夜范畴。以下评价办法中最合适于举措技能范畴的是()

A.纸笔测试

B.档案袋评价

C.终结性评价

D.表示性评价

10.赫尔巴特说:“教授教化的概念有一个明显的标记,它使我们异常轻易掌握偏向。在教授教化中总是有一个第三者的器械为师生同时专心留意的。相反在教导的其他一切天性性能中,先生直接处在教员的心目中。”根据这段话和赫尔巴特关于教导学的根本主意,这里的“第三者”最有能够是()

A.知识

B.技能

C.德育

D.价值不雅







【参考答案解析】

1.C【解析】夸美纽斯在其著作《大年夜教授教化论》中提出了“泛智”教导和普及教导的思维,并对班级讲课制做出了体系阐述。

2.C【解析】义务促进的规律是指某一详细义务对先生行动提出的详细请求。

3.B【解析】我国从小学三年级至高中设置综合实际活动并作为?课。

4.A【解析】性格的立场特点是指个别对本身、他人、个人、社会和对任务、休息、进修的立场特点。题干的描述表现了性格的立场特点。

5.A【解析】处于人际规律阶段的先生,其行动取向是要建立一种相互的人际关系,他们做出的行动常常与“我如何才能取悦你”接洽在一路,他们如许做是由于你请求他如许做;他们关怀本身在他人心目中的笼统,欲望他人爱好本身。

6.C【解析】综合实际活动课程是新的基本教导课程体系中设置的?课程,它属于国度课程。

7.C【解析】题干所述的是苏格拉底的“产婆术”。

8.B【解析】个别身心生长的不均衡性(不均衡性)一方面是指身心生长的同一方面的生长速度,在不合的年纪阶段是不均衡的;另外一方面是就个别身心生长的不合方面而言的。题干中的王阳明5岁时不克不及开口措辞,却能默背浩大藏书,这解释他在说话方面生长比较晚,而在记忆方面生长较早,即表现了他的身心生长的不合方面生长的不均衡性。

9.D【解析】表示性评价主如果用来丈量那些不克不及被客不雅性标题很好地丈量的进修成果。普通来讲,客不雅性标题在丈量现实性知识和处理构造性很强的成绩的才能(如解一道二次方程的标题)时,很有效,也很靠得住。而表示性评价则更合适于评价提出成绩,搜集、组织、分析和处理信息等构造性不强的成绩(如建造黉舍的最好地理地位在哪里)。表示性评价关于丈量创作(如一篇文学作品或一幅画)、行动或行动表示(如演讲、克己或补缀仪器等)也是须要的评价办法。举措技能范畴的进修成果普通是不克不及被客不雅性标题来很好地丈量,所以用表示性评价比较合适。

10.A【解析】赫尔巴特认为教授教化有不合于教导的特点,“教授教化的概念有一个明显的标记,它使我们异常轻易掌握研究偏向。在教授教化中总是有一个第三者的器械为师生同时专心留意的。相反,在教导的其他一切天性性能中,先生直接处在教员的心目中”。“第三者”指知识,即“体系的知识体系”。