【逐日一练】2020年教员资格证测验(6月09日)

时间:2020-06-09 义务编辑:yangguang


1.先生的知、情、意、行诸身分同一生长的规律决定德育具有( )。

A.多种开端性

B.次序性

C.固定性

D.同一性

2.在校园、教室或走廊的墙壁上悬挂迷信家或豪杰人物的肖像,修建积极向上的氛围,以此来影响先生的思维品德,这是( )在德育实际中的详细应用。

A.实际锤炼法

B.说话法

C.榜样法

D.熏陶法

3.社会经过过程教员向先生提出的品德请求与先生已有品德程度之间的抵触是黉舍( )。

A.德育办法与内容的抵触

B.先生知情义行生长不均衡的抵触

C.最普通、最广泛的抵触

D.最集中、最凹陷的抵触

4.杜威“教导即生活”表如今德育傍边( )。

A.压服教导

B.现实压服教导

C.情感熏陶办法

D.实际锤炼教导

5.以下情况中,应用了德育办法的品德评价法的是( )。

A.嘉奖助工资乐的先生,处罚背规背纪的先生

B.鼓励先生向优良的同窗进修

C.带抢先生参加自愿活动

D.让先生经过过程观赏艺术品熏陶情味

6.教导者停止思维品德教导时必须遵守的根本请求是( )。

A.德育内容

B.德育办法

C.德育准绳

D.德育手段

7.先生的思维品德由知、情、意、行四个心思身分构成,基本是( ),关键是( )。

A.知 情

B.情 意

C.意 行

D.知 行

8.德育过程的根本抵触是( )。

A.知与行的抵触

B.外界多种良莠搀杂的教导影响之间的抵触

C.教导者提出的德育请求与受教导者已有的品德基本之间的抵触

D.先生的出息心与性格之间的抵触

9.狭义的德育专指( )。

A.社会德育

B.社区德育

C.黉舍德育

D.家庭德育

10.教员应用豪杰人物对先生停止教导的德育办法是( )。

A.指导自我教导法

B.榜样示范法

C.实际锤炼法

D.熏陶教导法






【参考答案解析】

1.D【解析】德育过程的普通次序可以概括为进步品德熟悉、熏陶品德情感、锤炼品德意志和培养品德性为习气,这表现的是周全性,也叫同一性。

2.D【解析】熏陶法是教员应用崇高的情感、美好的事物和优美的情况感染和熏陶先生的办法。包含人格浸染、情况熏陶和艺术熏陶等,题干描述的是情况熏陶。

3.C【解析】黉舍德育的重要抵触是社会经过过程教员向先生提出的品德请求与先生已有品德程度之间的抵触,也是最普通、最广泛的抵触。

4.D【解析】教导与生活本来就是一个无机的全体,离开教导的生活不是聪明的,离开了生活的教导是不完全的,所以表现的是教导与实际的社会生活相结合,与德育傍边实际锤炼教导相分歧。

5.A【解析】经过过程对先生品德停止肯定或否定的评价而予以鼓励或克制,促使其品德安康构成和生长。它包含嘉奖、处罚、评选和操行评定。个中处罚的办法重要有三种:①否定;②批驳;③处罚。A选项应用了品德评价法,B选项应用了榜样法,C选项应用了实际锤炼法,D选项应用了情感熏陶法。

6.C【解析】德育准绳是根据教导目标、德育目标和德育过程规律提出的,黉舍和教员停止德育任务必须遵守的根本请求。

7.D【解析】先生的思维品德由先生的思维品德由知、情、意、行四个心思身分构成,知是基本,情是催化剂,意是调剂品德性为的精力力量,行是关键。

8.C【解析】德育过程的根本抵触是教导者提出的德育请求与受教导者已有的品德基本之间的抵触。

9.C【解析】狭义的德育则指黉舍德育。黉舍德育是指教导者根据必定社会或阶层的要求和受教导者思维品德形陈规律,有目标、有筹划地对受教导者施加体系的影响,把必定社会的思维和品德转化为先生个别的思维认识和品德品德的教导。

10.B【解析】豪杰人物是先生的进修的榜样,属于榜样示范法。