构造化 | 学科教授教化若何进步先生的识记才能?

来源:招教网 时间:2019-12-20 义务编辑:yangguang


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先生记忆有甚么特点,学科教授教化若何进步先生的识记才能?

【参考答案】先生在不合的进修阶段具有不合的记忆特点,以中先生为例,普通而言,凡是惹起中先生激烈情感体验、易于懂得的事物会记忆较快并且记忆保持时间也较长。低年级中先生重要采取机械识记的办法,高年级中先生比较多地采取意义识记的办法。低年级的中先生由于知识经历比较贫困,笼统逻辑思想完善,对进修材料不容易懂得,也不会停止信息加工,因此在进修作业时较多地应用机械识记,教员在教授教化过程当中应当多采取一些活泼笼统的图片、实物和实例来赞助他们记忆。到了高年级,由于他们的知识经历日趋丰富,笼统逻辑思想赓续生长,在进修活动中应意图义识记比例逐步增长,教员在教授教化过程当中就不克不及只是采取实物教授教化了,可以采取逻辑严谨的归结推理过程来赞助先生记忆。