2019教员资格证面尝尝讲真题——初中物理篇

来源:招教网 时间:2019-12-26 义务编辑:yangguang


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声响的特点

一、导入

经过过程上节课的进修,我们知道了声响是甚么,明天我们再次走进丰富多彩的声响世界,先来聆听一组音乐。(播放不合乐器的演奏声),先生评论辩论,这些声响有哪些特点呢?指出这些声响是千差万其他,有强有弱,有高有低,那么声响有哪些根本特点呢?这些特点又与甚么有关呢?如今我们就一路来商量这些成绩。

2、讲解新课

1.响度

我们先来商量声响的强弱与甚么身分有关。

(投影:活动1:商量声响的强弱与甚么身分有关)

(投影:物理学上声响的强弱叫做响度;很强的声响震耳欲聋,我们说它响度大年夜;微弱的声响简直听不见,我们说它响度小。)

同窗们桌上都有一只鼓,要使它发生发火声响,如何做呢?要使鼓声更响些,又要如何做呢?先生操作,你们认为鼓声的响度能够与甚么身分有关呢?让先生思虑,大胆说出本身的猜想,根据猜想的迷信性,找出有价值的猜想,停止考验。“鼓声的强弱能够与鼓面振动的幅度有关。”能设计出显示鼓面振动幅度大年夜小的办法吗?让先生评论辩论得出实验办法。鼓面上放些碎纸屑,根据碎纸屑跳起的高度来显示鼓面振动幅度的大年夜小。先生实验,轻敲鼓,听收回的声响,其实不雅察鼓面上纸屑的振动情况,敲击由轻逐步减轻,再听声响强弱的变更,其实不雅察鼓面上纸屑的振动情况。试一试,引导先生得出结论。

换个声源,情况又会如何?我手上有音叉和乒乓料,如何设计显示响度与振幅关系的实验呢?先生答复,教者演示。

(投影:物理学上声响的振动幅度称为振幅。)

(投影:声响的响度与声源振动的幅度有关,_________越大年夜,响度越大年夜。)

2.声调

播放小孩、大年夜人唱歌声,投影“小孩、大年夜人唱歌”图,让先生就图中提出的成绩和先生的音乐知识,经过过程交换和辨析,引入声响高低即声调的进修。

(投影:活动2:商量决定声响高低的身分。)

同窗们桌上都有木梳,用一张硬卡片分别拨木梳的粗齿和细齿,你听到卡片收回的声响有甚么不合?卡片拨动细齿听到的声响比拨动粗齿听到的声响高,以不合的速度撕棉布,听到的声响也有甚么不合?由此你认为声响的高低能够与甚么身分有关呢?设置成绩,惹起猜想。

教员演示发声齿轮实验,考验猜想。使电动机的转速逐步增大年夜,留意塑料片发生发火声响高低的变更。启动电动机,使齿轮敲打塑料片,可听到塑料片的“轧轧”声;随着转速逐步增大年夜,塑料片收回的声响就会变高;当转速达到必定水平常平凡,塑料片还会尖叫起来。齿轮转速越快,塑料片振动越快,塑料片发生发火声响的声调越高。

结论:齿轮转速越快,塑料片振动越快,塑料片发生发火声响的声调越高。

(投影:声调部分信息传递内容)

(投影:声源振动的频率_________,声响的声调高;声源振动的频率_________,声响的声调低。声响声调的高低决定与声源振动的频率。)

指导先生浏览教材。

日经常使用语中声响的“高”“低”有时指声调,有时指响度,含义不是唯一的。

(投影:例如,合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”,这里的“高”、“低”指的是声调;而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的倒是声响的响度。物理学中的用语请求清楚精确,含义唯一,不克不及产生歧义,所以在物理说话中,声响的“高”、“低”只用来描述声调,而用声响的“大年夜”、“小”来描述响度。)

演习:一个男高音放声歌唱,一名女高音轻声伴唱,谁的声调高?谁的响度大年夜?

3.音色

(投影:活动3:辨别声响)

(听一听)、(辨一辨)播放用几种不合的乐器前后演奏的同一首歌曲,它们收回的声响有甚么差别?“不合的物体收回的声响具有不合的特点。”你可否只凭听觉辨出声响是哪个乐器收回来的?

(游戏)“闻其声,知其人”,找几位先生读一段文字,其他人闭上眼睛,可否说出读书人的名字?“正由于各位同窗收回的声响具有不合的音色,我们才可以差别出他们。”

(投影:声响的另外一特点─音色)

浏览教材“不合乐器发声的波形图”。投影:不合乐器发声的波形图。

浏览教材“生活、物理、社会”,看编钟图片,对先生停止爱国主义教导。

3、稳固演习

1.听力题:

2.填空题:

①教室上答复成绩时要大年夜点声,自习课研究成绩时要小点声,指的是(  )。

A.响度  B.声调  C.音色

②某市溪桥镇素有“小提琴之乡”的佳誉。制造小提琴用的木板和弦线异常讲究,如弦线有羊肠线、尼龙线、钢线等,不合的弦线做出的弦在发音时( )不合。

A.响度  B.声调  C.音色

③一小我从儿童到青年有一段变声期,经过变声期,发生发火声响的( )变低了。

A.响度    B.声调    C.音色

四、归结小结

教员与先生一路说出响度、声调、音色的差别、定义。