考点太多记不住?赶忙来Get记忆口诀吧!

来源:招教网 时间:2019-09-07 义务编辑:yangguang

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教员雇用测验范围比较大年夜,报考教导学、心思学、新课改、教员职业品德等方面的内容。考点多、记不住,小编这里有办法,让你轻松记忆招教口试考点!

知识点一:教肓的来源

◎生物来源说

主意教肓来源于植物界的生计天性。

代表人物:利托尔诺、沛西•能。

◎心思来源说

主意教导来源于儿童对成年人的一种“无认识模仿”

代表人物:盂禄

◎休息来源说

主意教导来源于休息过程当中社会临盆须要和人的生长须要的辨证同一。

代表人物:米丁斯基、凯洛夫。

【小贴士】

生物来源学说:利托能生本;

心思来源学说:心思模仿“梦露”

休息来源学说:农民种大年夜米


知识点二:学制

◎壬寅学制

1902年清当局颁布《钦定私塾章程》是中国初次颁布的第一个现代学制。

◎癸卯学制

1903年清当局颁布《奏定私塾章程》,重要承裘了日本的学制,反应了“中学为体,西学为用”的思维。规定男女不准同校,歧视男子教肓。中国开端实施的第一个现代学制或实施新学制的开端。

◎壬戌学制

1922年,平易近国当局颁布。以美国粹制为底本。规定小学六年,初中三年,高中三年。又叫新学制或六三三学制。

【小贴士】

人(壬)颁布

鬼(癸)实施

经久嘘(戌)美国


知识点三:意志品德

◎自发性

意志的自发性是指对行动的目标有深刻的熟悉,能自发地安排本身的行动,使之屈从于活动目标的品德。

◎果断性

意志的果断性是指对相对目标有深刻的熟悉,能自发地安排本身的行动,使之屈从于活动目标的品德。

◎保持性

意志的保持性是指在乎志行动中可否保持决定,绝不平服地克服艰苦和妨碍,完成既定目标方面的意志品德。

◎克己性

意志克己性是指可否善于控制和安排本身行动方面的意志品德。克己性强的人,在乎志行动中,不受有关诱因的搅扰,能控制本身的情感,保持完成意志行动。同时能禁止本身倒霉于达到目标的行动。

【小贴士】

自(自发性)己制(克己性)作坚(保持性)果(果断性)


知识点四:进修战略练习的准绳

1.主体性准绳

主体性准绳是指进修战略教授教化中应发挥和促进先生的主体感化。

2.内化性准绳

内化性准绳是指在进修战略的进修过程当中,先生可以或许赓续实际各类进修战略,渐渐将其内化本钱身的进修才能,闇练控制并达到主动化的程度,从而可以或许在新的情形中灵活应用。

3.生成性准绳

生成性准绳是指在进修过程当中要应用进修战略对进修的材料重新停止加工,产生某种新器械。

4.特定性准绳

特定性准绳是指进修战略必定要适于进修目标和先生的类型。

5.有效监控准绳

有效监控准绳是指在进修过程当中应当把留意力集中在进修成果和进修过程之间的关系上,监控本身应用每种进修战略所招致的进修成果,以便肯定所选战略能否有效。

6.小我效能感准绳

小我效能感准绳是指先生在履行某一义务时对本身胜任才能的断定和自负程度,它是影响进修战略选择的一个重要的动机身分。

【小贴士】

煮花生,特见效


知识点五:进修成果分类

心思学家加涅按照进修成果将进修分为五种类型:言语信息、聪明技能、认知战略、立场技能、举措技能。

【小贴士】

用“聪明”的“言语”“认知”“立场”技能和“举措”技能

知识点六:外铄论

◎根本不雅点

人的生长重要依附内在力量,诸如情况的安慰和请求、他人的影响和黉舍的教肓等。

◎代表人物

⑴荀子,提出“人之性恶,其善者伪也”,即人性趋势于险恶,人们仁慈的行动是后天作为的成果。“化性而起伪”,用礼义法式等去引导人的天然本性,即改革人的本性,使之建立品德不雅念。

(2)洛克,提出“白板说”。

(3)华生,不雅点:“给我一打安康的婴儿,不论他们先人的状況若何,我可以随便任性把他们培养成从领袖到小偷等各类类型的人。”

【小贴士】

外(外铄论)出寻(谐音“荀”)找落(洛)花生(华生)


知识点七:现代教导学的生长

◎代表人物及著作:

(1)赞科夫的《教授教化与生长》提出了生长性教授教化实际的五条教授教化准绳,即高难度、高速度、实际知识起主导感化、懂得进修过程、使一切先生包含差生都取得普通生长的准绳。

(2)布鲁纳《教授教化过程》:强调学科构造,提出了构造主义学说和发不雅教授教化法。

(3)瓦根舍因创建典范教授教化实际。

典范教授教化法是指教员在教授教化当选择真正基本的本质的知识作为教授教化内容,经过过程“典范”内容的讲解,使先生达到举一反三控制握同一类知识的规律的办法。

⑷苏霍姆林斯基的周全调和教肓实际:在《给教员的建议》(也称为《给教员的一百条建议》)、《把全部心灵献给孩子》、《帕夫雷什中学》等著作中,体系阐述了他的周全调和教导思维。其著作被称为“活的教导学”。

(5)布鲁姆的控制进修实际,认为教授教化应当以控制进修为指导思维,以教肓目标为导向,以教肓评价为调控手段,构成了完全的控制进修实际体系。

【小贴士】

姆有控制,哪有构造,挖根找典范,高度赞生长,周全调和找斯基


知识点八:布鲁纳教授教化准绳

布鲁纳提出的控制学科根本构造的教授教化准绳(动机/构造/法式榜样/强化)

(1)动机准绳

在教材难易的安排上,必领推敲先生进修动机的保持;太轻易学会的教材,缺乏成就感;太难太深难以学会,又易产生掉败感;过度的调刚才能保持内涵的动机。

(2)构造准绳

教员在从事知识教授教化时,必先合营先生的经历,将所授教材做恰当组织,务必使每个先生都能从中学到知识。

(3)法式榜样准绳

教材的难度与逻辑上的前后次序,必须针对先生的心智生长程度及认知表征方法,做恰当的安排.以使先生的知验前后连接,从而产生正向进修迁徙。

(4)强化准绳

教员在教授教化过程当中应留意经过过程反应使儿童知道本身的进修成果,幷使他们渐渐具有自我改正、检查和强化的才能,从而强化有效的进修。

【小贴士】

冻(动机准绳)结(构造准绳)城(法式榜样准绳)墙(强化准绳)


稳固演习

1、生物来源学的代表人物是()

A.利托尔诺

B.梦禄

C.沛西•能

D.凯洛夫


1、A、C

2、我国初次颁布的近代学制是()

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C六三三制

D.五四学制


2、A

3、我国实施的第一个现代学制是()。

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬戌学制

D.壬子癸丑学制


3、B

4、意志品德有()

A.自发性

B.果断性

C.克己力

D.保持性


4、ABCD

5、认为人的生长重要依附内在的力量,诸如情况的安慰和请求,他人的影响和黉舍的教导等,持这类不雅点的教导家是()。

A.孟子

B.荀子

C.华生

D.洛克


5、BCD


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